Le Respect, la Confiance et le Droit à l'erreur sont les fondations de notre Pédagogie.
Pour nous:
- Apprendre à se respecter avec ses différences, passe par l'apprentissage du respect de Soi pour l'Autre et de l'Autre pour Soi, dans un climat de confiance.
- Apprendre son corps passe par la découverte de ses sensations, la prise de conscience de ses propres limites et toutes les potentialités entre ces limites
- Apprendre tout concept passe par l'expérimentation personnelle avec ses erreurs et ses réussites.
Notre école veut poser un regard différent sur le monde de la pédagogie, en plaçant l'enfant au centre de ses apprentissages, l'enfant explorateur de ses curisités, l'enfant "acteur".
L'école est l'univers des enfants, les adultes, nous sommes là pour les accompagner tout au long de leurs apprentissages dans l'acquisition de leur autonomie.Les moyens pédagogiques utilisés (car les objectifs ne valent que par les moyens mis en oeuvre pour les atteindre) seront adaptés au rythme de chaque enfant.Pour respecter le rythme des enfants, un accueil à mi-temps est possible pour les plus petits de maternelle.
En primaire, nous suivons les programmes de l'Education Nationale en mathématiques et en français afin que chaque enfant puisse, à tout moment, intégrer une autre structure scolaire. Dans le secondaire, nous couvrons les programmes officiels.
De plus, nous sommes attentifs à faire découvrir notre univers à travers les matières d'éveil et artistiques (en utilisant même l'art culinaire) et ce, par l'intermédiaire de l'anglais et des cultures anglophones pour les plus jeunes. Ainsi que de l'espagnol pour les plus grands, voir le chinois pour les collégiens.
APPRENDRE A S'ORGANISER
APPRENDRE A APPRENDRE
Accompagner chaque enfant (futur) citoyen de notre monde de demain dans son voyage qui l'amènera vers l'intégration de connaissances et de conduites nouvelles dans un groupe.
- Acquérir des langues étrangères, avec leurs spécificités culturelles.
- Favoriser la motivation des enfants pour l'Apprentissage.
- Créer une ambiance de plaisir tout en conservant la notion d'effort.
- Permettre l'approfondissement des connaissances scolaires au travers de matières scolaires courantes et/ou originales.
- Faire le lien avec la réalité, aussi bien dans les apprentissages scolastiques que dans la vie courante.
- Développer une dynamique collective facilitatrice de l'apprentissage.
- Développer une équipe pédagogique créative.
Une pédagogie interactive et pour que les enfants trouvent un sens dans leur apprentissage, nous organisons notre année par thème, cette année: l'alimentation, la nourriture.
Ce qui est proposé à l'enfant doit avoir un sens pour lui. En partant de ses centres d'intérêts, il peut ainsi éveiller sa curiosité et développer sa motivation pour l'apprentissage: et ce, dans une dynamique sociale de groupe.
- Base des apprentissages, jeux et/ou formes jouées sont développés le plus souvant possible.
- Les formes plus traditionnelles de l'apprentissage sont également utilisées car l'enfant doit savoir les employer et elles demandent parfois un effort supplémentaire.
- L'équilibre entre les différentes formes d'apprentissage est fonction principalement de l'âge.
- Le lien entre la théorie et la pratique est favorisé par l'expérimentation, la fabrication d'objets, les sorties pédagogiques, les voyages à l'étranger, notre potager...
- Nous favorisons l'utilisation des documents venant de la Maison.Pour l'enfant, ils signifient un intérêt particulier: le choix, la recherche et l'action de l'apporter montrent une attitude active et créatrice, et lient l'école à la maison.
- Les classes "découvertes" et les voyages linguistiques permettent à chacun de construire ensemble un moment de vie. Ils sont l'occasion de vivre dans la réalité un thème ou une langue étudiés dans l'année et aussi de développer la socialisation en vivant une expérience de groupe en dehors des habitudes. Ce moment est pour nous essentiel.
- Nous sommes attentifs à l'organisation personnelle de chaque enfant "apprenant". Les résultats scolaires sont régulièrement discutés par l'équipe éducative car ils sont le reflet d'une façon de travailler et ils peuvent révéler des difficultés ou problèmes personnels. A chaque fois que cela se révèle nécessaire l'équipe éducative sollicite l'enfant et sa famille.
- L'enfant doit être respecté dans ses besoins d'enfant et dans son rythme propre: c'est pourquoi nous formons des classes à petits effectifs (autour de 20 élèves) et nous favorisons le travail en petits groupes.
Quand je "sera" grand, je...
Les quatre langues enseignées sont le français, l'anglais, l'espagnol et le chinois; ce sont les langues les plus parlées dans le monde.
Notre spécificité linguistique favorise l'appentissage précoce de langues vivantes, afin de:
- Permettre à nos enfants de maîtriser réellement des langues (combien d'adultes aujourd'hui, sont dans l'impossibilité après 7 ans d'étude, d'échanger dans une langue).
- Développer les capacités de communication de nos enfants ce qui peut s'avérer essentiel pour leur Avenir Humain et Professionnel.
- Perfectionner leurs compétences intellectuelles (abstraction, mémorisation, analyse...). Des études montrent, chez les enfants bilingues,des résultats supérieurs en mathématiques ainsi que dans leur langue maternelle.
Les recherches effectuées par le Pr.TOMATIS, spécialiste en audio-psycho-phonologie ont orienté nos choix pédagogiques. Ces études font état de trois conditions essentielles à l'apparition et au développement de la dynamique acquisitionnelle des langues: en premier lieu, il faut débuter très tôt, car à l'âge de 11 ans l'oreille se ferme à la perception de fréquences particulières des langues "étrangères". Ensuite, il est nécessaire de poursuivre l'apprentissage sur plusieurs années. Et ce, en aménageant un temps d'exposition suffisant.
En maternelle: l'enfant est plongé dans une ambiance anglophone. Un atelier en espagnol est aussi proposé.
En primaire:la semaine est divisée de façon équitable entre
- un enseignement en français: math, français, éducation civique, éducation physique et sportive
- un enseignement en anglais: histoire, géographie, sciences, activités artistiques etc...
L'espagnol est proposé à raison d'un cours d'une heure par semaine.
En secondaire: les trois premières langues étudiées sont le français, l'anglais et l'espagnol, avec la possibilité de démarrer des cours de chinois. Les différentes matières du programme officiel sont enseignées dans les trois langues: français, anglais et espagnol.
Nous souhaitons que l'enseignement du français, de l'anglais, de l'espagnol et du chinois soit assuré par des professionnels de langue maternelle, afin qu'avec leur langue ils amènent leur culture.